经典启智,书香润心——玉潭“润心”养读课程展示

发布时间:2020年7月8日作者:系统管理员

经典启智,书香润心——玉潭“润心”养读课程展示

    时光浮躁,读书润心。为实现“以玉润德,人人成玉”的育人目标,玉潭实验学校精心设计了“润心”养读课程,科学制定“润心”养读课程纲要,通过扎实的阅读校本课程推进、多彩的阅读展示,以及多元的阅读课程评价,培育书香少年,成就“玉德”学子。

73日,我校分年级、分主题举行“润心”养读课程作品展示活动。一至六年级主题分别为:绘本故事我来画、成长阅读图文摘记、阅读摘抄笔记、阅读手抄报、阅读思维导图、读书心得。各个班级把“润心”养读课程简介、学生作品制作成精美展板,并推选一名“润心”养读课程讲解员,介绍班级阅读课程的开展情况。每位参观同学在书香板上写下自己的感受,或者分享读书名言。

    一年级:绘本故事我来画

    一年级学生年龄小,正处于具体形象思维占主导的阶段,为培养学生的阅读兴趣,决定将绘本阅读作为养读课程的主体内容:以家庭为主题的阅读:《我爸爸》《我妈妈》《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》;以动物世界为主题的阅读:《蚂蚁和西瓜》《母鸡萝丝去散步》《蚯蚓的日记》以及大脚丫系列绘本之《大脚丫跳芭蕾》《大脚丫游巴黎》和《大脚丫和玻璃鞋》等。在阅读过程中,孩子们争做仿写小能手:赏绘本,变身小小梦想家;析绘本,学习阅读好方法;聊绘本,举办精彩故事会。在阅读中逐步培养阅读的兴趣。

    二年级:成长阅读图文摘记

    二年级的阅读展示主要围绕图文阅读展开。利用图文摘要,学生把阅读中感兴趣的句子与词语结合语境画出图画,既锻炼学生提取信息的能力,又培养孩子的理解能力。图文摘要,是一种特殊的适用于低年级的阅读方法,对于低年级的孩子来说,图文结合使阅读变得丰富有趣,色彩艳丽,对文章有装饰的作用,让学生有兴趣,爱想象,激活学生思维。在图文摘要的过程中,阅读对学生更有吸引力。

三年级:阅读摘抄笔记

    自开展养读课程以来,三年级也开始了经典书本阅读活动。利用课外时间品读经典书目,如《伊索寓言》《中国寓言故事精选》《木偶奇遇记》等,也为了增加阅读影响,积累学生语言,培养学生养成摘抄好词好句好段的好习惯,为孩子作文的书写做铺垫。

    四年级:阅读手抄报

    四年级提出了“阅读交流‘五步曲’”。在语文老师的带领下,每读完一本书都要举行阅读交流“五步曲”展示活动。让喜爱朗读、书写、绘画、讲故事、提问的学生从“美文片段我美读”“优美句段我摘抄”“阅读所得我来画”“精彩故事我来讲”“阅读互动我来问”交流形式中各取所好、大展拳脚,在绘声绘色的朗读中、在规范俊秀的书写中、在五彩缤纷的图画中、在妙趣横生的故事中、在紧张刺激的互动提问中,共度阅读多彩时光。

    五年级:阅读思维导图

    五年级的孩子们阅读了冰心奶奶的《寄小读者》《繁星春水》,萧红的《呼兰河传》以及四大名著。每周二四的阅读课一定是孩子读书的时间,每天课外阅读最少2页,贵在坚持。为了更好的积累与理解,同学们在读书的同时做了阅读摘抄和阅读思维导图。同学们的思维导图各式各样,里面包含了孩子们对所读书目的思考。孩子们参加了阅读素养课程的展示,互相观看和借鉴,激发进一步阅读的兴趣。

    六年级:读书心得

    六年级的“大哥哥大姐姐”在养读课程中选择了写读书心得的方式记录自己的阅读历程。读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。当你枯燥烦闷时,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能平静你的心,让你看清前路;当你心情愉快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“养读”主要是养兴趣、养习惯、养底蕴、养德行,我们的养读目标是让学生做到课外阅读课内消化,用阅读滋养生命。

    彼此当年少,莫负好时光;唯静读好书,卒方得始终。思接千载,视通万里,愿玉潭学子们沉浸在纸墨书香之中,不负时光,不负青春!