玉潭实验学校责任教育实施方案

发布时间:2015年4月3日作者:系统管理员

玉潭实验学校责任教育实施方案

一.责任教育提出的背景

责任是道德的核心。中国历来重视对年轻一代进行责任教育。孔子的“当仁不让”,孟子的“舍我其谁”,顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”,无不彰显着对国事民生的崇高责任感。教育发展的方向之一,是使每个人承担起包括道德责任在内的一切责任,我们提出旨在教人“学会负责”的责任教育,是历史的必然、时代的需求。

然而,现实社会中司空见惯的责任丧失则使我们的责任教育变得刻不容缓。即使不能完全否认我们在道德上已经取得的效果,但也必须指出:社会公德失落、职业道德下滑、家庭道德混乱、生态观念淡漠却是不争的事实。

反观我们现在的学校教育,长期以来,学校教育和家庭教育在应试教育这根指挥棒的指导下走入了误区,不少“恨铁不成钢”的教师和“望子成龙”的父母心目中“好学生”、“好孩子”的衡量标准就是学习成绩,只注重了智育,而忽视了思想品德、道德素质的教育。在教育过程中,只注重了道德知识的灌输,忽视了对学生情感、意志、行为的培养,忽视了对学生内心世界的塑造和自我教育,自我约束能力的培养。因而,责任教育势在必行。

二.责任教育的定义

所谓责任,是指份内应做的事,是个人或群体组织根据自身社会角色属性所应承担的职责、任务和使命。人类社会中的每一个人都肩负着或多或少、或大或小的责任。

责任教育是指通过一定的教育内容、途径、方法,培养责任主体的责任素质,以使其对承担的职责、任务和使命加以确认、承诺并履行的教育。

三.责任教育的目的

  通过责任教育使广大学生树立对自己负责,对家庭负责,对他人负责,对集体负责,对祖国、社会和对生态环境负责的良好心态,养成良好的责任习惯,使学生逐步成为自我教育、自我管理、自我调节、自我发展的主体。

四.责任教育的意义

1、责任教育是学校德育的首要目标

责任是道德的核心。责任教育是道德教育的首要目标。学校的责任教育,就是在学校中进行的各种有目的、有计划、以培育和发展学生责任感为目标的教育活动过程,包括与责任相关的理论知识、责任规范和道德责任实践的引导。因此,增强和发展学生的责任感与责任能力是学校德育工作的根本所在。

2、责任教育是公民道德建设的重要内容。

人的社会化过程,就是培养道德责任感的过程。学校教育首先是将每个学生逐渐塑造成社会上的一个合格公民,德育工作中很重要的一点就是如何帮助学生形成良好的公民意识,它包含了公民的权利、义务的一致性,正确的人生观、价值观。公民的权利义务观念,来源于他的责任感,只有能够对自己言行负责的人,才能正确行使权利,自觉履行义务。当今社会上存在的种种违法犯罪行为和消极现象都与人缺乏责任感有关。人生的价值包括两个方面,一是个人对社会的责任和贡献,二是社会对个人的尊重和满足,在这两个方面中,前者居首位,人对社会的责任和贡献是实现人生价值的基础和源泉,人生的真正价值在于对社会的贡献。我们学校教育必须以责任教育为基础,教育和引导学生树立正确的人生观、价值观。

3、责任教育是实现我校办学特色及办学目标的重要途径。

当今社会,无论谁,要想在他将来的本职工作和学习中做出成绩,在他所处的环境中获得成功,他都必须要有高度的责任感。因此,在我们的办学理念中必须强调强化学生的责任教育,教育学生通过自己的努力去做一个有责任感、有道德素养的人。同时,我校实施责任教育实践与研究,也是实现让学生满意、家长满意、社会满意,“办人民满意的学校”办学目标的具体体现。学校责任教育的最终目标,就是使学生作为一个自然人逐步向社会人过渡,具备社会人各方面的综合素质,成为一个爱自己、爱他人、爱集体、爱国家的人,能够成人成材,最终走向成功,实现学校教育的真正价值,赢得社会的尊重和信赖。

五.责任教育的口号

人人有责任,责任人人负;事事有人管,人人有事管(责任在我,行动看我)

六.责任教育的内容

1、《学生是非观“八要八不要”》

  (1)要自尊自爱、自立自强;不要自卑自贱、自暴自弃

  (2)要谦虚好学、不耻下问;不要不懂装懂、自欺欺人

  (3)要孝敬父母、勤俭节约;不要只求索取、铺张浪费

  (4)要关心他人、团结互助;不要斤斤计较、自私自利

  (5)要文明礼貌、遵规守纪;不要言行无忌、自由散漫

  (6)要热爱劳动、任劳任怨;不要拈轻怕重、敷衍塞责

  (7)要遵守公德、伸张正义;不要受人利诱、违法乱纪

  (8)要热爱祖国、立志成才;不要虚度年华、负国负民

  2、《学生“五心五负责”》

  (1)信心给自己,对自己负责,做一名积极进取的人

  (2)孝心给父母,对家庭负责,做一名孝敬长辈的人

  (3)关心给他人,对他人负责,做一名团结互助的人

  (4)爱心给集体,对集体负责,做一名有益于集体的人

  (5)忠心给祖国,对祖国负责,做一名立志报国的人

七、责任教育的方法

1、实践锻炼法。组织各种社会实践活动实践活动,充分发挥实践活动的迁移教育作用。

  2、同伴教育法。每位学生每月围绕五心活动,至少做一件实事,可以为家庭、为班级、为学校、也可以为社区,每月各班登记汇总一次,排出光荣榜。让同龄人“现身说法”,跟自身的思想产生碰撞,采用同伴教育模式促进学生的自省奋进。

  3、自我教育法。通过不同的角色定位,即学生角色、同学角色、子女角色、公民角色、教师角色等,让大家感知和体验承担的不同的责任。例如:通过孝心活动,为父母做家务事,让学生从子女的角色来体验责任心。一位家长来信感谢学校的教育:自己的孩子有了长进,开始学做家务了,懂得孝敬长辈了。

  4、情境设计法。逐步形成分层次、全方位的实践基地教育网络,通过特定的情境教育来增强责任感。如:以淮海烈士纪念塔为代表的爱国主义教育基地弘扬爱国主义传统。

  5、心理辅导法。加强学生心理的调查、研究、教育、咨询、辅导,注重促进学生健全的人格和健康身心的养成。特别是指导毕业年级的学生、家长,正确对待升学问题,以聊天对话的形式,疏导学生心理不快或矛盾,培养健全人格,加强责任教育,使压力变为动力继而转变为能力。

6、在各班级实行“分级管理”制度。

八.责任教育的实践

责任教育既是我校德育工作的基本出发点,又是德育工作的落脚点,体现很强的时代性,我们认为可由低到高分层进行实践研究。依次为“对自己负责,对家庭负责,对他人负责,对学校、社会负责,对人类赖以生存的自然环境负责”。

1、对自己负责,做一名积极进取的人

  (1)策划“小学生行为规范”大讨论。通过班会、演讲等形式,营造责任教育的氛围,激发学生的责任意识,促使学生从一日常规,礼仪礼貌、从点滴小事严格要求自己,并把责任教育与自己将来成人成才紧密联系起来。

  (2)开展自我发展规划制定活动。通过制定自我发展规划,每一位同学都明确自己奋斗目标,为之努力,同时家长也提出希望和要求,家长和学校共同督促,促使学生与责任同行。每学期要求学生修订“自我发展规划”,各个年级进行交流。起到同伴教育的效果。

  (3)进行生命教育系列活动。

①珍爱生命教育:使学生懂得生命的价值,生命的可贵。懂得珍爱生命,懂得提升自己生命的意义和质量是每个公民的责任。

②青春期教育:通过青春期生理教育、青春期心理教育、青春期道德教育、青春期美育教育、青春期自我保护教育使学生能够自觉抵制社会环境中的不良影响,利用社会环境中的有利条件保护自已的健康成长,提高自觉做一个合格小公民的责任心。

  (4)建立学生个人成长档案。学生个人成长档案是我校整合德育、教学工作的一个重点,其框架已基本建成,部分班级的数据、分析、运用已有初步成效,为教师关注每一个学生的发展,关注学生差异,有针对性地开展学生工作提供了有效的辅助数据,对提高工作效率起到了积极的推动作用。

  (5)开展评优奖学表彰活动。学期结束前,以班为单位进行考评,评出“五心”活动积极分子。

2、对家庭负责,做一名孝敬长辈的人

  (1)结合家庭角色进行责任教育。例如进行我是家务小能手评比。

  (2)结合家长学校进行责任教育。针对家长和社会关注的热点及学生中存在的实际问题,办好家长学校。使他们更多的了解、理解学校,共同进行责任教育。我们把孝心活动的要求,通过家长会、给家长一封信的形式共同督促教育学生。  

3、对他人负责,做一名团结互助的人

  (1)开展“手拉手”友谊活动。学生会利用文学社、小溪报、广播站等友谊平台,培养 “自我教育,增进友谊”的能力。

  (2)进行关注他人优点教育。

3)发挥文艺体育科技的迁移价值。组织读书节、艺术节、等实践活动,充分发挥活动的迁移作用,进一步培养合作精神和责任意识。
  4、对集体负责,做一名有益于集体的人

  (1)组织“为班级添光彩”活动。通过每月一活动,进一步增强学生的责任意识。

  (2)组织“学校因我而精彩”活动。完善自我管理,提高整体素质:团委、学生会自主管理学生的周值勤、行为规范评比、卫生包干检查、“爱护公物,从我做起”等活动的组织、安排、奖品的采购,学生从活动中增长才干能力,增强责任心。

  (3)参加各级各类竞赛活动。既为学生培养特长搭建了平台,又让学生在竞赛中提升合作精神和成就感。

  5、对祖国、社会和生态环境负责,做一名立志报国的人

1)坚持团委倡导的“青年志愿者”活动。

2)倡导“今天我做居委主任”活动。团委在团干部培训会议上,要求学生干部深入社区,体验生活,进行假期社区挂职锻炼。学生干部都尽力发挥自身的特点,如出黑板报、打字、制作电脑小报、打扫卫生、整理材料、走访老人、分发宣传单、宣传安全防火知识等一系列活动等。

  (4)进行民族精神教育。组织革命歌曲歌咏比赛、纪念一二、九运动演讲比赛。通过活动,强化和提升学生的民族自豪感和责任心。

  (5)在学科发掘责任教育资源。各学科在班级成立学习小组,组长对老师负责,组员对组长负责,使德育和教学的责任教育形成合力作用。

九.责任教育特色打造

准备从三个方面来精心打造这一特色。一是创设浓郁的励志氛围。学校环境布置体现在让每一面墙壁说话,让每个角落育人。教学楼墙上都悬挂着弟子规等名言,每个班级教室里都布置着班风,各个班级都有班级的责任偶像及学生自己制作的责任小报。这些都充分体现了责任文化的丰富内涵,使校园形成了浓郁的责任教育氛围,让师生时时受到鼓舞,受到鞭策。二是把责任教育渗透到阅读计划中。学校利用每天早晨20分钟时间,组织学生诵读责任诗词、责任名言、责任书籍等。三是开展丰富多彩的节日文化活动,组织学生观看责任电影,音乐课上教唱责任歌曲等,班级里开展责任之星的评比活动,评出身边的偶像。将责任教育植根于全校师生的心田,责任将为全校师生的自觉行动。

十.责任教育预期效果

1、德育队伍责任重于泰山

2、学生干部队伍朝气蓬勃

3、学校教育之花遍地绽放

今后,我校将进一步深化和细化责任教育的目标和内容,有力地推动学校教育改革和发展,促进学生的责任心的提高和个性的多元发展。